| 學業能力 | 屬性 | 強度 | 說明 |
| 自主決策 | 中
性 | 17 | 先天的自主決策能力為弱等，主要在於自主意識
比較不強烈，遇事較難下定決心，往往必須得到
較完整的佐證或依靠之後，才能做決定，因此容
易出現優柔寡斷，甚至延誤決策的情形，有時面
對壓力更是能拖就拖，直到最後一刻，但相對的
，也比較不會偏執或一意孤行。 |
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| 行政管理 | 冷
靜 | 5 | 先天的行政管理能力為弱等，主要是因為自己的
謀略指數並不高，對事務的規劃和思慮往往表現
得不夠細緻，因此在行政文書方面的作業顯得較
為薄弱，不易應付具有瑣碎或重複性質等需要耐
心的事項，但相對的，也較不會因為過於小心謹
慎而保守任事，甚至出現守株待兔、等待機會自
己上門的心態。 |
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| 專業技藝 | 行
動 | 17 | 先天的專業技藝能力為弱等，主要是由於自己的
積極指數並不強，做事不易顯露衝勁，行動往往
不夠快速，遇到困難也較安份，欠缺勇於突破的
用心，因此對於練就專業技能所需的磨練與競爭
，比較不易克服與面對，但相對的，也不較不會
魯莽行事而讓自己的作業顯得粗糙。 |
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| 需求掌握 | 中
性 | 38 | 先天的需求掌握能力為中等，主要是因為自己對
他人能夠展現適度的重視，比較會在意他人的想
法，並試著找出別人的真正看法和用意，因此能
夠較為有效的抓住外在的真正需求。 |
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| 人際關係 | 冷
靜 | 22 | 先天的人際關係處理能力為中等，主要是因為具
有較能和他人和諧相處的中等親和指數，會留意
相互交往的相關禮貌，顯現出略微端莊的儀態，
並在互動中展現出基本的體貼和細心，建立起稍
微長久的人際關係，但相對的，也會偶而顯露扭
捏，客氣婉拒他人關懷，讓人略感繁瑣，不夠真
切。 |
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| 機會開拓 | 行
動 | 13 | 先天的機會開拓能力為弱等，主要是因為自己對
他人的熱情指數並不強，比較欠缺主動接近他人
的動力，不容易和人很快的建立關係，因此在人
際機會的開拓上，顯得較為被動或緩慢，但相對
的，也比較不會因為過於熱切或打擾而給人太大
的壓力和不悅。 |
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| 財務控管 | 冷
靜 | 22 | 先天的財務控管能力為中等，主要是自己在應用
錢財方面的謹慎指數比急切指數高了許多，在錢
財的處理態度方面顯得較為理性，能夠留意並減
少疏漏，因此具有錢財控管的基本能力，也就是
較有能力應付和財務有關的事務。 |
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| 授業教育 | 冷
靜 | 5 | 先天的授業教育能力為弱等，主要是自己在教導
方面的激動指數比體貼指數還高，耐心相對較為
薄弱，不論在輔育或是授業方面，表達的親切度
和思慮的周全性都較不足，因此較難在教學方面
維持長久或持續的成效，若要有所表現，困難度
頗高，另外，由於您先天整體的教導成效受到負
面的影響遠大於正面，影響所及，此能力更加不
穩定，再向下相當大幅的修正了此能力可發揮的
空間，學業過程往往相當波折，實質成效也常不
如預期。 |
